教育実習第五日目！
「ダッシュ！ダッシュ！ダッシュ！ダッシュ！マ・シ・ン・ハヤブサ（ハヤブサ）！！」
| ★時間割 一時間目 授業準備 二時間目 授業準備 三時間目 授業（英語2） 四時間目 授業準備 五時間目 授業（英語2） 六時間目 授業（英語2） 七時間目 ロングホームルーム見学 うっす！今日で授業持つのは2日目っす！ 今日は、受け持ちのクラス3つ全てで授業があるっす！ それぞれ、生徒の反応が違う（1）っす！ 同じ話しをしても、受けないクラスと受けるクラスがあるっす！ やりにくいわけじゃないっす！ でも、ちょっと戸惑うっす！ 今日一番の失敗：あるクラスで、簡単な単語を誤った意味で訳してしまいました。 嘘教えちゃったよ…（2） あさって修正せねば。 また、今日の後半二つの授業は、早口になりすぎてしまい 生徒さんたちを置いてけぼりにしてしまったきらいがあります。 黒板も、マッハ汚い（笑）（3） そんなとこでスピードを出しても仕方ないのですが… というわけで、明日からは「意識してしっかり丁寧に」進めていきたいと思います。 押忍！ |
それぞれ、生徒の反応が違う（1）
なんかねー、反応薄いクラスもあるので、それで落ち込まないほうが身の為ッす。
それはそのクラスの個性なのですから。
嘘教えちゃったよ…（2）
だーかーらー、教材研究足りないって！！
ちなみにこの間違いはどんなものだったか、というと…thinとthickの意味を取り違えて
thickを「細い」と教えたというものです。赤っ恥どころじゃねえよ、もう（笑）
「生徒はその間違いに気づいたからといって、100％それを教えてくれるわけではない」です。
実際私のときも、数人の生徒は気づいていたようなのです。
ただ、まだ「しらないせんせい」でしかない実習生にそれを言いにくい。そういう生徒さんもいるのですよね。
ですから、嘘を教えた！と思ったときは次の時間すぐ修正しなくてはダメです。
そうしないと気づかなかった生徒はその嘘のまんま覚えます。
黒板も、マッハ汚い（笑）（3）
実習生の多くは板書に時間をかけすぎるか、それか早すぎて生徒が読めないか。極端です。
私の場合は「汚く小さい文字」になってしまいました。
生徒さんがノートを取ることを考えると、ゆっくり大きめに書くほうがまだましだと思います。